Çocuklar Kendi Mizahlarını Nasıl Geliştirebilir?

Çocuklarda Sosyal ve duygusal beceriler

Çocuklarda mizahın gelişmesi için gereken temel unsur sosyalleşmedir. Çocuklar, bir mizah duygusu oluşturmaya başlamadan önce, başka biriyle bir deneyim paylaştıklarını anlamalıdır. Bunu genellikle birlikte gülerek ve tepkileri paylaşarak yaparız yeni doğmuş bir bebek göz teması kurmaya ve gülümsemeye başlar başlamaz etkin bir şekilde başlayan bir süreçdır.

Bununla birlikte, bir çocuğun ilk etapta şakaları iletmek için birkaç temel bilişsel beceriye sahip olması gerekir. En önemlileri hayal gücü, farklı bir bakış açısı ve dil alma yeteneğidir. Bu yetenekler farklı çocuklarda farklı oranlarda gelişme eğiliminde olduğundan ve ergenlik ve yetişkinlik boyunca büyümeye ve değişmeye devam ettiğinden, mizah gelişiminin yaşa bağlı belirli aşamalarını belirleyebilecek kesin bir teori yoktur.

Çocuklar, paylaşılan bir deneyim ve sosyalleşme duygusuyla başlayarak çok erken yaşlardan itibaren mizah geliştirirler. Başlangıçta mizah fiziksel ve görsel bir doğaya sahiptir. Çocuklar taklit etmeyi sever ve yaptıklarını kopyalayarak yetişkinleri güldürmeye çalışırlar. Bu tür mizah, dil gelişiminden önce gelir, ancak yine de çocuklarda bir şeyin komik olabileceği ve aslında insanları güldürebileceği ilkesini kurar.

ortaya çıkan kelimeler

Çoğu sözlü mizahın temeli uyumsuztur söylenenlerle anlamlı veya uygun olmayan ve bu nedenle komik olan kelime dağarcığının kullanımı. Bu tür bir mizahı anlamak için, çocukların yalanı anlayabilmeleri gerekir söylenen bir şeyin mutlaka doğru olması gerekmediğini bilmeleri gerekir. Bu genellikle iki ila üç yaşlarında olur ve taklit oyun becerilerinin genişlemesiyle aynı zamana denk gelir.

Bu yazı ilginizi çekebilir.

Türkiye’nin Turkuaz Kıyısındaki Kamp Alanları

Çocukların kendi fıkralarını anlatabilmeleri için hayal gücüne ihtiyaçları vardır. Şakayı geliştirmek için bir temel olarak doğru olmayan veya gerçek olamayacak bir şey için fikirler bulabilmeleri gerekir. Ayrıca bağlamın önemli olduğunu anlamaları gerekir ne zaman ve nerede söylendiğine bağlı olarak söyledikleri farklı anlamlara gelebilir. Ve çocukların hayal ettikleri fikirleri ifade edebilmeleri ve ortaya çıkacakları bağlamı tanımlayabilmeleri için yeterli kelime dağarcığına sahip olmaları gerekir.

Hikaye anlatımı ve çift anlamlar

Bir hikaye anlatabilmek, en temel şakalar için bile kritik öneme sahiptir. Hikâyeyi kurmaya ve ardından bir uyumsuz bir öğeyi tanıtmaya ihtiyaç vardır. Bu anlatı becerileri, çocukların konuşmak istedikleri olayları anlatmak için sırayla cümleler kurdukları iki ila üç yaş arasında gelişmeye başlar. Çoğu kelime oyunu çift anlamlara dayandığından, çocukların ayrıca kelimelerin birden fazla anlamı olabileceğini anlamaları gerekir. Üç ila dört yaş arasında, çocuklar üstdilbilim sürecine, yani dil hakkında konuşmaya başladıklarında, eş anlamlı sözcüklerin farkındalığı ortaya çıkmaya başlar.

Çocuklar konuşulan kelimelerin doğru olmayabileceğini, aslında uydurulmuş ve gerçek dışı olabileceğini anladıklarında, bağlamdaki farklılıkları ve çift anlamları anlayabilir ve basit bir hikaye anlatabilirler dili, konuşmada tutarsızlıklar yaratmak için kullanabilirler. kafa karıştırmayı bırakan ve eğlendirmeye başlayan kelime oyunları ve belirsizlikler.

Bu neden önemli?

Mizahı anlamsız, gerçekten önemli olmayan, ancak günlük yaşamda tasasız bir oyalama sağlayan bir şey olarak düşünebiliriz. Ancak bu tutum, komedinin hayatımızdaki yerinin ve komik olmak için gereken becerinin önemli ölçüde küçümsenmesidir. İlkokul çağındaki çocuklar için düzenlenen fıkra anlatma yarışmasının gençlerin özgüvenlerini ve iletişim becerilerini geliştirmelerine yardımcı olacak bir yol da olabilir. Çocukların mizah geliştirmelerine yardımcı olan bir diğer bilişsel beceri, zihnin nasıl çalıştığını anlamaktır.