Çocuklarda Beden Eğitimi Neden Önemlidir?

Çocuklarda Beden Eğitiminin Önemi

Beden Eğitimi (PE), genellikle müfredatta marjinal bir konu olarak görülür. Ve birçok ortaokul, daha fazla “ciddi” ya da “önemli” konular olarak kabul edilen şeylere yol açmak için PE zamanını aktif olarak azaltmaktadır. Orta öğretim okullarının% 38’inin 14 ila 16 yaşındakiler için PE’yi düşürdüğünü gösteriyor. Bunun başlıca nedenlerinden biri, sınav sonuçlarının üretilmesi için artan baskıdır.

Bununla birlikte, bu kesintilere rağmen, PE hala sağlığı teşvik etme ve yaşam boyu fiziksel aktiviteyi teşvik etme potansiyeli nedeniyle desteklenmektedir. Bu, altı devletin % 30’undan fazlasının son hükümet rakamlarına göre “fazla kilolu” veya “obez” olarak sınıflandırılması nedeniyle önemli bir konudur. PE aynı zamanda sosyal ve ahlaki gelişimi beslemenin yanı sıra bilişsel ve akademik performansı desteklemenin yanı sıra psikolojik sağlığın iyileştirilmesine katkılarından ötürü övgü almaktadır. Beden Eğitimi Derneği, yüksek kalitede PE’nin öğrencilerin fiziksel, ahlaki, sosyal, duygusal, kültürel ve entelektüel gelişimini desteklediğini savunmaktadır. Ancak, sağlığın teşviki, becerilerin geliştirilmesi ve sosyal ve ahlaki konulara odaklanma gibi PE’nin pek çok amacı, konuyla ilgili kafa karışıklığına neden olmuş ve uygulamadaki eğitim deneyimlerini daha da ileriye götürmüştür. Aslında, PE’nin eğitimden daha fazla eğlence sunduğunu iddia edilmiştir. Zaman kaybı ve biraz eğlence, ya da bir çocuğun eğitimi ve gelişimi için hayati derecede önemli Problemin bir kısmı, PE’nin öğrencilerin aktif olmaları ve eğlenmek için bir fırsat olarak görülmesi gibi görünmektedir. Ya da bazı durumlarda, bir stres rahatlama biçimi olarak ve geleneksel öğrenimden kopma olarak hizmet etmek için.

Açıkça, bu alanlar öğrencilerin genel refahı için değerlidir ve fiziksel aktivitenin öğrenmeyi daha geniş bir şekilde destekleme potansiyeline sahip olduğunu gösteren artan bir kanıt temeli vardır.

Ancak, PE’nin rolü, öğrencilerin diğer konularda öğrenmelerini desteklemek ve desteklemek değildir. Bunun yerine, konu içerisinde anlamlı öğrenme deneyimleri sağlamalıdır. Diğer tüm derslerle karşılaştırıldığında PE’nin görünürde olmadığı, öğrencilerin öğrenmelerinin açık ve net bir şekilde gösterilebildiği bir platformdur. PE, çoğu zaman daha değerli veya akademik konular için yol açmak için marjinalleştirilirken, PE’nin entelektüel ve akademik değeri de büyük ölçüde gözden kaçmış gibi görünmektedir. PE, spor ve fiziksel kültür, her biri çok sayıda bütünsel öğrenme fırsatını keşfetmek için eşsiz bir platform sunmaktadır. Örneğin, spordaki etik veya ahlaki çelişkiler, öğretmenlere tartışma, akıl yürütme ve eleştirel düşünme için bir dizi eğitim uyaranı sağlayabilir.

Spora ve onların kendilerine ne ifade ettiği konusundaki görüş ve deneyimlerini paylaşmaya davet eden son bir projedir. Proje, ilkokul ve ortaokul öğrencileri ile lisans ve yüksek lisans öğrencilerini, hepsi de öğretmenleri ve öğretim üyeleri tarafından desteklendi. Projenin bir parçası olarak, öğrenciler sadece okul ödülleri akşamlarında yazılı katkıları ile tanındılar, aynı zamanda geleneksel PE’den farklı olarak, yaptıkları çalışma okulların tanıdığı ve kutladığı bir öğrenme kanıtı ve entelektüel bağlılık izi bıraktı. PE, müfredattaki diğer derslerle omuz omuza, değerli bir eğitim çabası olarak, iddiayı destekleyen yazılı kanıtlarla etkili bir şekilde ayakta duruyordu. Orta öretim okullarındaki PE süresinin sarsıcı bir düşüş eğilimi, önemli bir endişe kaynağıdır ve PE’nin bir revizyona ihtiyacı vardır. Ancak, PE’nin geleceği belirsiz olsa da, PE’de çapraz-müfredat bağları ve bütünleştirici öğrenme için birçok fırsat vardır.

PE’nin daha geniş akademik müfredatın bir parçası olarak oynayabileceği rol, en iyi şekilde ve en kötüsü, tamamen gözden kaçmış gibi görünmektedir. Burada yetiştirilenler gibi aktiviteler, PE’nin eğitim potansiyelini genişletmeye yardımcı olabilir, daha fazla öğrenciyi konuyla ilgilenmeye teşvik eder ve PE’nin yerini eşsiz ve değerli bir eğitim arayışı olarak güçlendirir. Fırsatlar var, ama PE onları kavramaya hazır olmalı ve öğrencilerin öğrendikleri şeyi yansıtmak için spor tutkunları hakkında yazmasına izin vermeli.